
幼儿园中班《磁铁》教学活动方案(通用版)
活动目标
1. 通过自主操作,感知磁铁能够吸引铁制品的独特特性。
2. 能够用口头表达或简单记录的方式描述探索结果。
3. 积极参与探索活动,体验成功的喜悦和成就感。 zoty中欧
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和探索欲望。
5. 培养幼儿在集体中大胆发言、分享发现的习惯。
教学重点与难点
重点:通过操作活动,掌握磁铁吸引铁制品的性质。
难点:学会用言语或简易记录描述实验现象。
活动准备
磁铁、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、积木、橡皮、记录表、磁铁鱼竿等操作材料及辅助用具。
活动流程
一、导入激趣
教师展示装有多种物品的盘子,激发幼儿好奇心。
让幼儿观察盘内物品,自由操作,猜测哪些物品会被磁铁吸住。
二、自由探索与引导探究
1. 幼儿自由体验磁铁吸附各种物品,教师巡视指导。
2. 组织幼儿讨论:磁铁吸住了哪些物品?哪些不能吸住?
3. 教师引导幼儿认识铁制品是磁铁的“好朋友”,强调磁铁只能吸铁和部分金属物品。
4. 出示记录单,教幼儿填写,鼓励幼儿把记录贴到黑板上,并与同伴交流自己发现的结果。
三、情境拓展——钓鱼游戏
1. 利用带磁铁的钓鱼竿和纸做的小鱼,激发幼儿思考用何种方法将小鱼“钓”起来。
2. 幼儿尝试操作游戏,教师引导观察和记录。
3. 分享各自的钓鱼方法,鼓励幼儿边说边做,表达思路。
4. 教师总结:幼儿通过磁铁吸附铁质物品,实现钓鱼玩法,发展了思考和动手能力。
四、总结与延伸
1. 分组开展自由操作,鼓励幼儿互动交流。
2. 延伸任务:将小鱼放在泥工板上,思考怎样让小鱼“游动”,课后可继续尝试实验。
教学评析
本次活动重视幼儿自主操作和探究,给予充分时间让幼儿感知和发现磁铁的特性,避免直接知识灌输,帮助幼儿在实际操作中形成感性认识。通过提出问题促使幼儿思考,增强了探索动机。注重培育幼儿的自信心和创造力,鼓励他们运用已有经验进行创新。活动中针对幼儿对磁铁特性的认知差异,开展分类和归纳,有效促进科学思维培养。活动不足之处在于磁铁数量有限,部分幼儿操作机会减少,需以后改进。
相关活动设计
一、律动游戏:感知磁铁与金属相吸引的情景
目标:感知音乐与动作的变化,借助音乐律动表现磁铁吸引的场景,促进合作和节奏感培养。
准备:编辑后的音乐,熟悉磁铁特性的认知准备。
过程:
- 通过身体部位的节奏游戏,感受音乐律动。
- 结合故事情境,体会音乐的动静变化和滑音特征。
- 进行身体部位模拟磁铁吸引、排斥的游戏。
- 拓展玩法,促进幼儿之间的互动合作。
二、科学实验:认识磁铁多样外形与吸铁现象
目标:认识不同外形磁铁,探索磁铁吸附能力,通过实验分类理解磁性。
准备:多样磁铁、实验道具、多种小物件、记录表、PPT辅助。
过程:
- 展示各种磁铁,激发幼儿兴趣。
- 分发实验材料,幼儿尝试吸附分类。
- 引导幼儿观察哪些是磁铁“朋友”,进行归纳和记录。
- 演示磁铁同极相斥、异极相吸的实验。
- 通过玩赛车游戏体验磁力穿透物体移动的现象。
- 小结磁铁的特性及生活中的应用。
三、探究磁极相吸相斥
目标:观察磁铁两极的相斥与相吸现象,培养观察和表达能力。
准备:小磁铁、水盆、塑料板、双面胶、各种辅助材料。
过程:
- 制作“小船”,用磁铁控制小船在水中移动。
- 幼儿体验不同极之间的作用力,标记磁极。
- 分享发现,教师总结磁极的作用规律。
四、历史文化认识——指南针的应用
目标:了解指南针的历史、结构及实际应用,认识方向的基本知识。
准备:各种类型的指南针,多媒体资料。
过程:
- 情境导入,引导幼儿思考方向辨别的重要性。
- 讲解指南针的发展历程和结构组成。
- 教幼儿使用指南针辨别方向,实践确定教室及学校的方位。
- 分享使用指南针的心得和生活中的应用。
- 延伸思考,启发幼儿用科学方法解决实际问题。
教学反思
科学教育不仅是传授知识,更强调培养幼儿的探索精神和实践能力。通过丰富的操作材料和自由探究环境,激发幼儿的好奇心和主动性,在操作中发现问题、思考问题并解决问题。同时,鼓励幼儿记录和表达,提高观察能力和语言表达能力。未来教学中,应加强对实验记录的指导,确保幼儿能清晰区分猜测与验证,促进科学思维的发展。适当增加材料数量,保障每个幼儿都能充分参与。
小知识
- 磁铁主要由铁、钴、镍等元素构成,内部原子结构特殊,带有磁矩,因此能产生磁场,吸引铁磁性物质。
- 磁铁具有南极和北极两极,同极互斥,异极相吸,具有方向指示功能。
- 地球自身就是一块巨大磁铁,其地磁南极实际对应地理北极,地磁北极对应地理南极,这一原理由指南针工作原理决定。
活动延伸
鼓励幼儿回家后与家人一同使用磁铁,寻找身边可以被吸附的物品,养成观察和记录的习惯。分享家中磁铁的应用,如门锁、电冰箱、风扇等,丰富生活体验。通过游戏和实验,促进对磁铁特性的理解和兴趣的持续提升。
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